Fenelon Grasse
jeudi 30 mars
ce2b
2e rencontre
Bonjour Mr Joquel,
Nous avons commencé la lecture du rêve du lézard . Les enfants se sont posés pleins de questions suite à cette lecture . Quelle est cette poésie ? Est ce des éphémères ? Comment vous vient l inspiration ? Pourquoi cela s appelle t il les rêves du lézard ? Bref ils s’interrogent. Que pensez vous de répondre à ces questions puis petit à petit de les amener vers les haïkus ? Je n ai pas encore abordé ce genre de poésie avec eux . Nous avons parlé des virelangues , des cadavres exquis , des poètes oulipiens , de la poésie moins traditionnelle. Pourriez vous faire la première séance avec eux sur les haïkus ? Si vous avez d autres idées je suis preneuse aussi . Bien cordialement Élodie
Vendredi 18 novembre
2e séance avec la classe d’Aline : écrits courts, éphémères.
les éphémères sélectionnées par la professeure :
Éphémères du bouquetin
Patrick Joquel
éditions Corps Puce 2010
textes écrits en 2005
*15
Voici le temps du mimosa. Avec ce silence jaune et bleu. Le temps passe. Et vite. Je me rêve millénaire. Avec des souvenirs à en épuiser les jours de pluie. Je vis le présent du monde. Je ne rate aucun éclat de lumière. Ni aucune trace de joie
*39
La pente. Le sentier. Ses lacets. La pelouse alpine. Toute en couleurs. Avec en particulier ses stations d’orchis rouge. Vif. Tant de désirs autour de moi. De plaisirs. Vivre se conjugue autour de ces deux mots : désir/plaisir. Autant d’énergie… Autour de ce sentier. Où je passe. Porté par mes pas. Mon désir. Mon plaisir. Et toi. Ton désir. Ton plaisir. Si tu veux bien les partager
*57
Voici l’été fini. Je voudrais tant que ça dure. Mais il ne dure pas. Je suis perdant. A chaque saison. Comme toujours. Drôle de vie. Voici l’automne. Lieux communs. Odeurs de champignons. Ocres couleurs. Rouges ciels. Pluie et fraîcheur. Je deviens automnal. Je voudrais tant que ça dure. Je serais près du feu. Pas trop près. Juste à bonne distance. A bon silence. Drôle de vie. Drôle de bonhomme. Je sais que je vais perdre. Mais je joue
*59
Pluie d’automne. Feuilles et gouttes. Eaux et lumières. Flaques de couleurs. Flambées sur la mousse. Douceurs. Nous traversons la hêtraie. Sans parler. Le pied léger. Le pas lent. A l’affût. L’humide s’est emparé du monde. Tout luit. Chaque végétal brille. Prolonger sa présence. nous essayons de ne rien bouleverser. De respecter. Chaque goutte. Nous rions de nos balourdises. La forêt nous accepte. Malgré nos poids. Leçon d’humilité
Observation de ces éphémères :
premiers essais
jeudi 17 novembre
2e séance avec la classe de Béa, ce2
Discussion autour de Bomoth O’Baldourke et des trois premières aventures lues en classe. Questions pertinentes. Les élèves sont entrés dans l’univers de Bomoth et comme à chaque fois les aventures déclenchent imagination, questionnement, recherche. Comme à chaque fois, une dynamique emporte toute la classe.
atelier d’écriture : portrait d’un personnage. à partir des deux phrases qui donnent naissance à Dan et Mat chacun invente un personnage. Il leur reste à éventuellement les insérer dans une aventure.
**
1er séance avec le ce2 de Élodie.
découverte du livre : Capteurs de rêves. 
Puis observation de trois éphémères tirés de 
les trois éphémères choisis par Élodie :
Éphémères du bouquetin
Patrick Joquel
éditions Corps Puce 2010
textes écrits en 2005
*19
La mer ne retient rien des mots. Elle n’a nul besoin de garder trace. Elle se connaît trop volatile pour chercher mémoire au monde. D’humeur si changeante. Et tellement fidèle. Au fond. La mer… Le sable non plus ne tient pas très longtemps au souvenir. Il rit. C’est simple. Le sable. Il est joueur. Il dit « Je suis rocher liquide ! » et sa joie comme autant de petits grains croustille mon sourire. Parfois il se fige. Comme la mer. Il devient alors fragile et capable de transparence. Le poème ne dure pas plus longtemps. Lui aussi sait fondre
*40
*
Fraîcheur de l’aube. Tout respire. Et chante. Oiseaux. Jardins. La lumière s’étire. Frissonne le paysage. Ma peau ronronne. Douceur de l’air. Tout me sourit. Tout. Neuf. Tout. Prêt à vivre. Je suis juste bien. Lissé par le sommeil. Comme sable par les vagues. Propre. Pur. Prêt à l’amour
*54
*
Un pan bagnat. La mer. La brise de mer. Le sable. Il est midi. Quelques goélands. Au soleil de septembre. La pause. Juste flotter. Entre deux vagues. Sous le ciel. Bleu. Tout un pays. Mon territoire. Sous la dent. Juste perdre ses yeux vers l’horizon. Là où tout dérive. Là où les soucis de l’époque fondent. Juste chauffer sa peau. Sans la brûler. A ce soleil. Ce vent. Au sel croqué dans la nage. Et respirer. Libre. Juste. Choisir. Vivre
jeudi 13 octobre, première journée avec les CE2 de l’école Fénelon de Grasse. Projet Voyage.
deux classes
**
jeudi 13 octobre projet Voyages avec les ce2 de l’école Fénelon de Grasse
Celle de Béa 1er séance
La classe part en voyage avec Bomoth tout au long de cette année. Pour débuter je leur ai parlé un peu du livre et nous avons lu le chapitre un.
Puis ce fut le « module haïku »
Celle d’Aline 1er séance
La classe part en voyage avec Que sais-tu des rêves du lézard?. Lecture du début du livre ensemble et discussion, précisions.
Puis ce fut le « module haïku ».