PATRICK JOQUEL Sur ce site, mon agenda des manifestations, des animations ainsi que les dernières publications.

opio

école primaire d’Opio : 06.

‌Bonjour Patrick,

Je suis Anne-Laure Aubert, maîtresse des CM1 à l’école d’Opio. Voici ce que mes élèves voulaient te dire avant de te rencontrer…Ils attendent avec impatience!

Cher Patrick Joquel

En classe, nous avons lu et appris certains de vos poèmes (demain les hippocampes, Bashaïku Kaki San, et Chercheurs d’or).
En petits groupes, nous avons commencé à imaginer une suite pour Chercheurs d’or. Nous pourrons vous montrer tout cela jeudi prochain!
En attendant nous avions quelques questions à vous poser.
Nous nous demandons ce qui vous a donné envie d’écrire des poèmes et à quel âge vous avez commencé à écrire de la poésie?
-Y a t’il d’autres écrivains dans votre famille?
-Avez-vous transmis votre passion à vos enfants si vous en avez?
-Avez-vous un poète favori? si oui lequel?
-Combien de poèmes avez-vous écrit en tout?
-Comment trouvez-vous l’inspiration?

Nous vous disons à très bientôt!
La classe des CM1

Voilà une partie de leurs questions…Ils sont très curieux…Et je t’épargne les questions les plus indiscrètes héhéhéhé
.
Pour ton intervention dans la classe, je n’ai pas de demande particulière. Mais peut-être qu’à partir de leurs questions concernant l’inspiration,tu pourrais leur donner plusieurs points de départs, plusieurs sources qui permettent d’entrer dans l’écriture poétique.
Çà pourrait être des images (j’ai un TBI en classe), des sons, des odeurs, l’observation d’un élément à l’extérieur, des trames de texte, …
Ils se lanceraient ensuite dans l’écriture à partir de ces différentes sources.

Bon je ne sais pas si c’est très clair ce que j’explique là…
C’est la fin de journée, ça se sent !!!
A bientôt.
Bonne soirée

Anne-laure
CE1
quelques questions m’attendent et j’ai déjà mis quelques réponses :
- Savais-tu que tu allais être poète quand tu étais petit ?
- Est-ce que tu préfères lire des histoires ou lire des poèmes ?
-Préfères-tu écrire des histoires dans le Monde Magique ou bien des Poèmes ?
- Quels livres aimes-tu ?
- As-tu des amis pour t’aider à écrire ?
- Est-ce que tu t’inspires d’un endroit pour écrire ou bien d’autres livres ?
- Est-ce que tu aimes ta vie de poète ?
- Combien de temps écris-tu par jour ?
- Est-ce que tu aimes les enfants ? Les kakis ? Le chocolat ?
- Vas-tu souvent dans les écoles ?

A propos de Bashaïku Kaki- san
- Qui est vraiment Bashaïku Kaki- san ? Quelqu’un qui comme Bashô voyage. Il cherche à dépasser l’horizon. Toujours plus loin. Curieux de tout… Dans le livre on n’aperçoit que ses traces…
-Quelle est la magie du quatrième noyau ? Je l’ai révélée dans un autre livre :Vivre m’étonne, marcher m’interpelle. J’aime bien quand les livres dialoguent entre eux.
- Pourquoi ne révèle-t-on pas son pouvoir ? J’aime bien l’idée que chacun puisse imaginer la magie qu’il désire pour ce quatrième noyau. Nous n’avons pas les mêmes désirs, alors ouvrons le jeu.
- D’où vient l’idée du lutin des Bois d’Ubac ? Les bois d’Ubac… souvent sombres… Mystérieux… Plein de magie ou de sorcellerie…
- De quelle matière est faite la couverture de ce livre ? Papier.

A propos de « Vivre chocolat »
- Pourquoi les personnages ne sont-ils pas en chocolat ?
- Pourquoi lance-t-il ses points d’interrogations vers le ciel ?
- Est-ce que ça parle de la préhistoire ?
- Pourquoi ne choisit-on pas son sauveur ?
- Pourquoi deux couleurs d’écriture ?

A propos de ta « marionnette »
- L’emmènes-tu partout tous les jours ?
- Est-ce que c’est ton personnage porte-bonheur pour écrire ?
- As-tu déjà écrit une histoire sur lui ?
- Est-ce que c’est un cadeau ou l’as-tu choisi ?
A bientôt

contact ce1 ce2
Bonjour Patrick,

Je m’appelle Sylvie et je suis en charge de la classe de CE1-CE2.

Depuis votre visite à l’école, nous avons parcouru plusieurs oeuvres : j’ai proposé aux enfants différentes poésies et chacun en a choisi une qu’il a récitée.

Nous avons fait deux productions écrites :

- les CE1 : une variation de J’aime le rouge

- les CE2 : une variation de Ecoute sur un autre sens.

En arts visuels, les enfants ont souhaité faire deux productions reprenant les illustrations de vos oeuvres :

- l’une basée sur l’illustration de couverture de Quant au guépard, je t’en parlerai plus tard ;
- l’autre reprenant les illustrations de Demain les hippocampes.

Je souhaiterais, si vous êtes d’accord, travailler sur les haïkus lors de votre visite, à moins que vous ayez d’autres propositions pour des enfants de cet âge.

Nous élaborerons également un petit questionnaire en introduction afin de mieux vous connaître. Je vous enverrai les questions mardi soir si cela vous va.

Ce ne sont que des propositions : si vous souhaitez aborder ou proposer d’autres activités, je suis, bien sûr, preneuse !

Vous souhaitant un très bon week-end de Pâques,

Cordialement,

Sylvie
et ma réponse
du bon travail tout ça ! super!
J’ai hate de voir vos créations texte et image
je suis curieux !!!

coté haiku, pour des ce1/ce2 ce sera un peu complexe.
je vous propose de travailler sur les échos
voir doc ci joint.
(je n’aurai pas le temps je pense de passer au centre de ressources poétiques récupérer le bouquin de guillevic pour le montrer, mais je vous donnerai les références)
l’écho façon guillevic, c’est déjà l’esprit du haiku mais plus facile d’accès en cp/ce ; le haiku serait plutot accessible en cm et demande du temps pour apprréhender les règles de fonctionnement.
photocopier le doc, un par enfant. On prendra le temps de le lire ensemble (vous pouvez en faire une première lecture en amont)
et puis on en cherchera ensemble des échos, via photos, et autres jeux.
pour les autres jeux justement, prévoyez des petits papiers pour un tirage au sort (et un chapeau) trois par enfantts ce serait bien.

à bientot

*
contact ce isabelle
- Prise de contact avec la classe : échanges
- Présentation de quelques-uns de tes livres (tu avais dit deux ou trois et que tu lirais quelques passages)
- Mise en situation d’écriture avec pour élément déclencheur une photographie sur TBI (Tu avais pensé à un paysage de montagne)
- Ecriture d’un poème en « aller-retour » avec toi :
Ils écrivent, tu fais lire quatre ou cinq élèves, tu sélectionnes et garde ce qui t’intéresse écrit au tableau en faisant à chaque fois des remarques sur l’écriture et ainsi de suite.
A la fin, les élèves construisent leur poème avec ce que tu as mis au tableau.
Voilà, je crois que j’ai bien écouté et retenu (mieux que toi LOL)
Bon moi je ne fais pas ça tous les jours….
Ceci dit j’avais préparé un travail sur « Demain les hippocampes » pour Francesco, il parait qu’ils ont fait de chouettes choses.
A part ça, ils ont fait un travail poétique sur les couleurs (en dehors de toi) mais je n’ai pas eu de retour.
Je suis en train de préparer une séquence sur « Ecoute » pour après ta venue… Ca changera de faire appel à l’ouïe..

meme démarche avec une autre classe
*
contact ce1
Bonjour Patrick

Enfin des nouvelles de la classe des ce1.

Qu’avons-nous fait en attendant ta venue?

Appris quelques unes de tes poésies, lu quelques uns de tes livres ,
tâché d’ écrire un poème tous ensemble, ou la suite d’une histoire …

Les enfants ont été fascinés par Bashaï-ku Kaki-San , ils se sont
interrogés sur la magie du quatrième noyau, sur le personnage qu’on ne
voit pas mais dont on parle,

sur la signification des trois écritures … Le livre est compliqué pour
leur âge mais je crois que c’est un de leurs préférés.

Ils ont aimé aussi « Vivre Chocolat » et « Quand au guépard je t’en
parlerai plus tard » …

Ils ont plein de questions à te poser et voudraient inventer une
histoire avec toi.

Au départ, ils imaginaient une rencontre entre les différents
personnages de tes livres… (enfin, ceux qu’ils connaissent …)

Hier, je leur ai montré ton blog, les photos de paysages avec ta petite
mascotte, les haïkus …..

Du coup, ils veulent te demander si toi et ta petite mascotte, vous
seriez d’accord pour être les personnages principaux …

Bon, voilà où nous en sommes …

Les enfants attendent ta venue …. Moi, j’avoue, j’attends un peu ton
aide pour savoir quoi faire ce jour-là …

Dominique

et ma réponse
Bonjour
Je suis très heureux que Bashaïku-Kaki san vous accompagne cette année de ce1. C’est un explorateur, un sauteur d’horizon et surtout un bon ami. Je me réjouis de retrouver son ombre dans votre classe.
Oui, je suis tout à fait d’accord pour amener Aston avec moi, mon assistant. Vous avez vu ses photos et leurs haïkus sur mon blog m’a dit Dominique. Aston est toujours prêt à partir à l’aventure comme Bashaïku-Kaki san.
Alors ensemble on inventera un petit récit avec eux. J’amènerai quelques photos pour nous aider et puis on verra où ils nous emmèneront.
à bientôt
Patrick

**
contact cp
Bonsoir Patrick,

j’espère que tu vas bien. Tous les élèves et moi-même sommes impatients de te voir le 6 avril !

Voilà ce que nous avons fait :

Dans un premier temps, nous avons lu plusieurs de tes poèmes et nous en avons appris.

Puis, nous avons lu « Ecoute » entièrement et lu une une grande partie de « Demain les hippocampes ».

Les enfants ont adoré travaillé sur « Ecoute ». On a beaucoup ri et débordé d’imagination…

Cette semaine, nous allons écrire la suite de « Ecoute ».

Pour ta venue, nous pensions :

- te poser des questions sur ton métier, ton œuvre ….

- serait-il possible que tu nous lises « Ecoute » ?

- faire une création poétique : as-tu une idée ? Un cadavre exquis ?

Que penses-tu de tout cela ? Ou as-tu prévu autres choses ? Nous sommes preneurs !

Très bonne soirée

Valérie
*
contact cm
Bonjour Patrick

Voila ce que nous avons travaillé avec les CM2 :
- Les élèves ont appris quelques poésies du livre « Demain les hippocampes »
- Nous avons parcouru en collectif « chercheur d’or »
- Nous avons écrit des haïkus sur le thème des saisons
- J’espère avoir le temps de parcourir en collectif « Basmaiku kaki san ».
- Je voudrais faire des vignettes « Haikus » à la manière de chercheur d’or.

As-tu des propositions pour ton intervention aves les CM2 ?

Certains élèves de l’école vont surement vouloir se faire dédicacer un de tes livres. Il faudrait prévoir un moment en dehors de tes interventions (entre 12h et 14h ?).

A bientôt
Loic

ma réponse Bonjour,
Je suis curieux de voir vos haïkus… Je vais bientôt venir vous voir et j’en suis impatient. Nous prendrons du temps pour écrire ensemble, ce sera une petite aventure.
à bientôt
Patrick

Salut LoÏc !
De belles balades dans les bouquins dis donc ! C’est chouette.
Pour les dédicaces, oui on peut prendre du temps aux interclasses, midi, ou après la classe pour ceux qui restent à l’école. Je te laisse voir pour un planning éventuel si besoin.
atelier d’écriture dans ta classe. On peut travailler à nouveau sur le haiku si ça t’aide pour tes vignettes façon chercheur d’or ? à ce moment là, on partirait à partir de photos pour en écrire quelques uns et discuter autour des créations pour montrer les pistes d’amélioration.
on peut travailler sur d’autres pistes poèmes à partir de photos aussi.
vidéo proj dans la classe ?
à bientôt
P.