CNL école Saint Jacques, Grasse
CNL, résidence à l’école
École St Jacques, Grasse (06)
Mardi 27 janvier 2026
Cp ce1
Un enfant choisit Capteurs de rêves
observation des photos et prises d’indices dans les pages : animaux présents.
Découverte des assonnances.
Atelier 1 : jouer avec le son en/an/em/am
poème collectif final
en vacances
le dimanche 8 janvier
la maman hippocampe
embrasse
un panda anglais
pendant ce temps
des éléphants jouent aux enfants
et une amande chante un cerf-volant
atelier 2
deux super-héros, une fille et un garçon. Ils veulent protéger la planète.
Recueil de phrases
ils surveillent la planète/ la défendent
ils ramassent les déchets/ tri/recyclage
ils arrêtent de prendre la voiture/ de polluer
ils protègent les habitants/la planète
ils plantent des graines/arrosent les plantes/ils s’occupent de leurs jardins
ils mettent des pansements à la planète/ la soignent
Un enfant choisit Demain les hippocampes. Lecture de trois poèmes au dé.
Quand on lit un poème on peut se poser quelques questions simples : qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Qu’est-ce qui se passe ? Quelle météo ? Etc.
séance 2
ensuite à voir ? Une nouvelle assonance ? Un rebond pour les super-héros ? Choix d’un nouveau livre à découvrir
Mardi 27 janvier 2026
ce1
livre choisi : Demain les hippocampes
questionnement du poème : qui? quoi? où? quand ? quelle météo? qu’est-ce qui se passe? …
Atelier 1 : photo neige choisie par un enfant courbes
texte collectif final
Un auteur blanc
aux cheveux rouge
porte une casquette d’hiver
et des chaussures marron
il observe des traces dans la neige
qui est passé par là ?
Peut-être un ours blanc skieur ?
l’auteur a peur
pour se cacher
il se glisse dans le ravin
pendant la recherche on a recueilli deux fragments
pour être à l’ombre
tous les ours polaires
ont leur arbre
c’est l’espace
il y a beaucoup à découvrir
second atelier, un poème de Demain les hippocampes
du lundi au samedi
je vole
oui tu as raison
je vole
et j’aime cette odeur de bleu brûlé
sur ma peau
le dimanche
je reste à terre
et je vais voir mon père
on propose aux enfants de remplacer les mots italiques par leurs propres mots, en trois étapes
Jeudi 29 janvier 2026 Choix d’un nouveau livre à découvrir
questionnements
qu’est-ce que j’aime dans ma planète ? Qu’est-ce que je fais pour la préserver ?
Dessin + texte individuel
séance 2 ?
mettre un animal dans un poème avec ou sans rime
- choisir un animal et l’écrire sur deux papiers ; un que tu gardes, l’autre dans le tirage au sort.
- poème collectif : tirage au sort
- poème individuel avec ton animal, s’inspirer de la strucure du collectif pour créer le sien
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pour le jeudi 29 voir le doc. ci-dessous une colonne cpce1, une autre ce1
St Jacques, projet
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mardi 10 février
CE1
Après avoir lu les créations des jours précédents mises au propre mais dont les illustrations sont en cours, nous sommes partis sur un atelier d’écriture à partir du poème de Michel Cosem
Penser à une île chaque matin Michel COSEM
Penser à une île chaque matin
à l’eau si pure
à toutes ces couleurs bleutées
qui vont vers les profondeurs marines
à l’air chargé de fleurs et de chants d’oiseaux
penser à une île
à l’âme blanche
à une île qui danse jusqu’à plus soif
une île qui se met tout en rond dans un nid
(San Vincente)
Michel COSEM, La fontaine aux mille amphores, L’Harmattan.
Penser à……**……………………………………….
A………………………………………………………..
A……………………………………………………………
Qui……………………………………………………….
A…………………………………et…………………………..
Penser à………**……………………….
A…………………………………..
A……**……………………….. qui………………………………..
…**……………………………………………………………….
Un premier essai en collectif. Malheureusement la photo a été magnifiquement loupée ! j’aurai dû vérifier…
Penser à vu par Patrick
et l’après-midi chacun s’y est essayé sur le thème végétal : arbre ou fleur.
Puis chacun a lu, dans un silence attentif, son texte.
Un bon moment de recherche créative et d’écoute.
Depuis mon passage, les élèves ont créé sur le thème des bonbons, les voici:
les bonbons vus par p p
Cp/ce1 jouer avec les sons et les rimes
Nous sommes partis de l’observation du poème
puis l’après-midi, chacun a créé son propre texte en autonomie. Plus ou moins long selon les compétences de chacun mais tous se sont pris au jeu. ça pétillait bien dans les yeux !
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Il reste aux classes à mettre en page texte/illustration et à me les envoyer.
Un joli projet qui a mis les élèves en écoute, en observation du texte puis en création !